Радею за РОССИЮ!

Дистанционное обучение, дистанционное образование, публичные образовательные программы. В сочетании с хорошей технической базой решают такие проблемы учебных заведений, как отсутствие профессорско-преподавательского состава в филиалах, объединение усилий преподавательского состава в регионах с преподавательским составом головных организаций, привлечение специалистов для чтения не профильных лекций, расширение кругозора обучаемых и развитие ориентации в смежных не профильных предметах, создание адекватного восприятия действительности и взаимодействие предприятий работодателей с учебными заведениями по подготовке специалистов, повышение квалификации и переподготовка кадров.Такого рода серьезные задачи, часто сталкиваются с трудностью в реализации даже простых схем и способов общения и распространения знаний для распределенной аудитории. В целом это две проблемы:

• проблема высокой стоимости оборудования для интерактивного общения;
• проблема высокой стоимости коммуникационной инфраструктуры, удовлетворяющей требованиям задействованных в учебном процессе технических средств.

Спасибо за комментарии персонально Елене и Кири Робски.

Конечно, вечная проблема “кто виноват и что делать”….

Моя позиция заключается в нахождении решения для решения проблемы. И мы нашли понимание необходимости внесения конструктивных предложений.

Конечно высказывание о “поддержке правительства в западном мире в решении проблем дистанционного обучения” можно считать верным в некоторой натяжкой, когда мы пытаемся применить тот или иной опыт в Российской федерации. Я не говорю о “русском пути”, просто трезвая оценка геополитического положения, экономики и хозяйственной деятельности показывает, что далеко не любой опыт запада применим в России, хотя бы уже потому, что не адекватны сами по себе понятия которых он касается.

Простейший пример - дороги. По Российским меркам в Европе дорог просто нет. (Звучит парадоксально, не так ли? А где им быть? Вологодская область больше Франции по территории.) По Российским меркам строительство Европейских трасс - просто оборудование транспортного сообщения Субъекта Российской Федерации, попросту говоря местного значения, это проблема сродни асфальтированию Московских дворов. Вот здесь их опыт строительства “европейских магистралей” применим.

Возвращаясь к теме дистанционного обучения, необходимо активно продвигать идею о выделении спутникового ресурса из резерва частот государственного (правительственного ) назначения на спутниковом ресурсе ГПКС. Дело в том, что неиспользуемый диапазон, зарезервированный для государственных нужд по большому счету и предназначен для решения таких масштабных и важных задач как например “система дистанционного обучения общего пользования”.

Дело в том, что технология интерактивного вещания http://www.owc.ru/systems_multipoint_satellite.php совместно с использованием спутникового ресурса позволяет сделать многопользовательские видеоконференции дешевле чем через публичную сеть передачи данных (Интернет), при условии соблюдения гарантированного качества связи.

Конечно это решение подойдет для задач на уровне меж вузовского взаимодействия и решении задач дистанционного обучения там, где без него обойтись нельзя. По сути вопрос поставлен о создании ресурса с государственным статусом, предназначенным для использования всеми заинтересованными образовательными учреждениями, включая общеобразовательные. При этом, в качестве технического решения мы проработали возможность использования оборудования доступа имеющего стоимость эквивалентную стоимости обычного проектора используемого в целях обучения.

В целом реализация такого проекта позволит решить проблему дистанционного обучения только на сегодняшний день. Ведь спутниковый ресурс ограничен. Но он прост в доступе охватывает всю территорию Российской Федерации. При проведении политики “открытых дверей” в отношении всех образовательных учреждений, этот ресурс позволяет дать время на развитие коммуникаций в целях образования. Исключительная важность именно предложенного пути решения проблемы состоит в том, что каждый год промедления дает выпуск с пробелами в образовании, а это результат с последствиями на ближайшие 30-40 лет - время активной деятельности обученного специалиста.К сожалению для решения такой проблемы должно быть понимание важности паралельного решения всех существующих проблем в государстве, а не только приоритетных.

Анатолий Кохан